Je commence par « ça ne coûte pas trop cher ». Il y a effectivement des différences de prix, mais je ne vais pas me baser tellement là-dessus, je vais plutôt me baser sur d’autres éléments, parce que la cherté est relative : c’est une question de choix souvent.
Donc, je me suis posé la question pour savoir combien coûte à la société un enfant raté, parce que si on modifie la manière de travailler en classe en rajoutant un nouveau matériel, c’est pour essayer de faire que les choses aillent mieux ; et donc, on sait qu’il y a un certain taux de décrochage et d’échec scolaire. Si un outil permet de diminuer cet échec scolaire, peut-être que c’est quelque chose qui peut être intéressant. Je ne sais pas évidemment combien coûte un enfant raté à la société, mais le RSA coûte 10 milliards d’euros par an, c’est un chiffre qui est absolument énorme. Il y a 63 600 établissements scolaires en France, ça veut dire que si on arrivait à supprimer le RSA c’est-à-dire toutes les personnes qui n’arrivaient pas à s’intégrer correctement la société en faisant une meilleure école, on pourra avoir 157 232 euros par an et par établissement. Évidemment, on ne fera pas disparaitre tous les bénéficiaires du RSA juste en améliorant la scolarité, mais ça donne une idée de l’ampleur du problème du RSA et de combien on peut dégager comme crédit pour l’enseignement si on arrive à faire une école qui correspond mieux aux besoins de la société et que les gens soient mieux intégrés.
D’un autre côté, ce qui est assez bizarre c’est qu’on a en France une difficulté à recruter des employés à valeur ajoutée, et ça provoque un manque d’innovation, un sentiment d’exclusion de certains c’est-à-dire qu’une fois qu’ils ont été rejetés par l’école, tout ça, ça peut causer des questions de violence, on est en période électorale, mais je ne fais pas de politique, c’est juste pour dire que les gens qui ne sont pas forcément intégrés peuvent aussi s’exprimer d’une manière qui est nocive pour la société, par exemple par la violence. Donc le tableau blanc interactif est cher ou pas cher, c’est plutôt une question de choix pour moi.
Attention: Ces articles sont une retranscription écrite d’une conférence, c’est donc du langage parlé retranscrit par écrit, à considérer comme tel.
Découvrez le dossier complet sur la gestion de la galerie :
TBI et Galerie : Comment trouver des images ?
L’image, puissante et captivante, est un élément essentiel pour capter l’attention des spectateurs sur un tableau interactif. Pour obtenir des images sur un tableau interactif, plusieurs méthodes simples sont disponibles, de la capture avec une caméra de document, à l’utilisation d’un appareil photo en passant par les raccourcis clavier.
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Comment choisir les images et les adapter ?
Dans cet article, nous allons aborder la question cruciale de comment choisir les images les plus adaptées pour vos présentations. Que ce soit pour interpeller un public adulte ou captiver l’attention des enfants, il est essentiel de sélectionner des images qui conviennent parfaitement à votre message et à votre public cible.
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Présentation des fonctionnalités pour manipuler les images sur le tbi
Dans cet article, nous vous présentons les différentes fonctionnalités pour manipuler les images sur un tableau interactif, notamment la possibilité de redimensionner une image de manière simple et intuitive. On explique également comment mettre au premier plan ou arrière-plan des images pour créer des superpositions intéressantes. Enfin, on aborde l’utilisation des outils de reconnaissance de forme pour simplifier et éditer des éléments géométriques sur une image.
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Autres exemples d’activités à réaliser avec les images
Il est possible d’utiliser les images de plusieurs manières. Par exemple, à partir d’une image, les élèves peuvent créer et raconter des histoires, tout en développant leur vocabulaire et leur orthographe. Sur les tableaux interactifs, on peut même manipuler les images de personnages et imaginer des scénarios.
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Erreurs à éviter à l’utilisation d’images sur tbi
Il est important d’éviter de surcharger le tableau interactif avec trop d’images, afin de permettre une analyse plus approfondie et une meilleure compréhension. Il est préférable de choisir des images pertinentes et de les exploiter pleinement plutôt que d’en présenter trop. Il est également recommandé d’éviter de mettre du texte directement sur l’image, pour garantir une meilleure lisibilité et compréhension pour les apprenants.
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Exemples d’activités à réaliser avec les images
Les activités possibles avec des images comprennent le classement, le légendage et l’analyse. Le classement d’images peut se faire selon différents critères, tandis que le légendage permet d’associer des mots à des éléments visuels. Enfin, l’analyse d’une image peut aider à comprendre son contenu et à stimuler la discussion.
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Conclusion de la gestion des images sur Tbi
La gestion des images sur TBI nécessite une préparation en amont pour éviter les désagréments de recherche en classe. Il est important d’organiser et indexer les images pour les retrouver rapidement et faciliter le déroulement des cours. Enfin, la possibilité de modifier, schématiser et analyser les images permet d’enrichir les supports pédagogiques et d’encourager la discussion en classe.
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Stratégies de lecture d’images
Cet article présente des stratégies pour analyser des images, en se focalisant sur une peinture de guerre de 1852. Cette analyse inclut des éléments architecturaux, la scène de violence avec des armes et des personnages divers, ainsi que des recherches historiques pour contextualiser l’image. Une seconde image représente un cabinet de savant avec des objets de curiosité et une anamorphose symbolique. Enfin, une troisième image retouchée interroge sur la perception visuelle et l’analyse critique des images.
